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“儿童阅读指导师”继续教育培训标准研讨会在京召开

文章作者:www.cqjinxia.com发布时间:2020-01-26浏览次数:1853

中国教育新闻网(记者姚飞)2019年12月20日至21日,“儿童阅读指导员”继续教育培训标准研讨会和“儿童阅读促进者”会议在北京举行。来自全国各地的专家、学者、教学研究者和儿童阅读教学专业人员聚集一堂,研究儿童阅读教学的原则和方法。

本次会议由中国成人教育协会培训中心主办,元川教育协办,爱心公益基金会和爱月公益基金会协办。

“儿童阅读导师”继续教育培训项目旨在“协助构建全民阅读推广服务体系,实现儿童阅读的规范化和生态化”。旨在培养“儿童阅读”及相关领域的特殊教师和推动者,为希望培养儿童阅读习惯、提高儿童阅读质量的家长提供指导和帮助。

“儿童阅读导师”项目通过课堂教学、网上自学、交流与分享以及实践培训来培养学习者的知识和技能等特殊能力。自成立以来,已有1400多名受训人员接受了培训。通过考试的学员将由培训中心颁发相应的“特殊能力证书”,作为参加继续教育和培训以获得学习成果并具有相应特殊能力的参考依据。

中国成人教育协会秘书长崔邦彦致辞:随着时代的发展,阅读的重要性越来越突出,这是广大人民群众提高自身素质的重要途径。当前,国民阅读发展到了一个新阶段,对国民素质的提高产生了深远的影响。阅读应该成为一种习惯,成为广大人民群众的生活需要,成为建设“教育强国”的重要组成部分。掌握儿童阅读对于提高中华民族的素质和实现伟大的中国梦非常重要。

中国成人教育协会培训中心主任梁杰认为,现代社会的发展决定了今天的终身教育体系应该更加灵活和开放。培训中心将通过项目研究和试点项目探索基于学分银行模式的继续教育,进一步发展和完善人才培养框架体系。

朱子强,中国海洋大学儿童文学研究的博士生导师和教授,认为阅读是一个建构意义的心理过程。儿童阅读指导是一项专业工作,需要多学科、跨学科的专业能力。因此,儿童阅读教师必须是重新学习、继续学习、不断进取的人,从而获得引导儿童阅读前进的能力。他提出了儿童阅读指导的五个基本原则:儿童本位、对话、指导、成长和兴趣。在引导过程中,应该把儿童作为思维和行动的起点和中心,信任儿童,相信儿童阅读能力成长的根本动力来自儿童自身。

中国成人教育协会培训中心“儿童阅读指导”项目工作组副主任、园川教育张健老师介绍了项目的初步开发情况。儿童阅读教师培训班开办以来的一年里,受训人员遍布全国28个省、直辖市和自治区。不仅语文教师,跨学科教师、教育管理者和社会各界人士也参与其中,满意度达到97%。事实证明,这门课程可以促进教师的专业成长,让家长给孩子更多的智能陪伴,提高学校和事业单位的教学质量。